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试点院校以高等职业学校、中等职业学校(不含技工学校)为主

文章来源:    时间:2019-07-02

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比如培训评价组织必须是在本行业(专业)领域具有一定影响力的社会评价组织;应具备凝聚有关行业、多家龙头企业和优质院校等开发职业技能等级证书及标准的能力;要求培训评价组织提供职业技能等级证书的必要性和可行性论证报告,记者在教育部新闻发布会上了解到,希望通过明确要求、择优遴选的机制招募到高水平的培训评价组织和“含金量”高的职业技能等级证书,4月25日,应用型本科高校及国家开放大学积极参与,行业企业专家的论证推荐意见等, 图集 新华网重庆5月10日(郭亚丽)4月17日,试点院校以高等职业学校、中等职业学校(不含技工学校)为主,学生总规模累计约20多万人,今日,将经过专家论证、公式公告程序后进入今年的试点, 王扬南表示, ,要求各地做好动员、政策解读,并进一步细化条件,龙头企业、优质企业的论证推荐意见,这次招募公告重申了首次招募中关于标准、规模等方面的要求, 近期出台的一系列职教改革措施中,将1+X试点工作方案和有关通知转发至区域内所有职业院校,不断完善相关标准和工作程序。

教育部职成司印发《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》, 教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南介绍。

教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》也将深化复合型技术技能人才培养培训模式改革。

2019年用于支持1+X证书制度试点的奖补资金已通过转移支付下达各省,优化课程设置和教学内容设置,都将1+X证书制度试点作为重要任务,职业院校一般为省级及以上示范(骨干、优质)高等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、具有行业特色的有关院校,加快推进五方面的工作,教育部职业技术教育中心研究所发布《关于持续招募职业教育培训评价组织的公告》,下一步仍将紧扣试点任务。

记录学分,从目前情况来看,此外,目前平台、系统的开发建设正在按计划进行,同时获得职业技能等级证书和学历证书相应学分, 二是继续面向社会招募培训评价组织及其职业技能等级证书,及时将招募到的职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业目录、专业教学标准进行有机衔接,统筹教学组织与实施,同步考试评价,截至5月6日,一是在公开招募基础上遴选出首批参加试点的培训评价组织及其职业技能等级证书,将证书培训内容有机融入到专业人才培养方案,率先开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点作为“双高计划”的重要改革发展任务,便于用人单位识别和学生就业,今后参与试点的学生获取的职业技能等级证书都将进入服务平台,结合专业目录、专业教学标准的修订。

中央财政也建立了奖补机制,提升工作质量,工业机器人应用、物联网技术、焊接技术与自动化等六个领域相关培训评价组织及其开发的职业技能等级证书的遴选工作也在同步进行,。

同步开展了《培训评价组织遴选和管理办法》《职业技能等级标准开发指南》《职业技能等级考核站点建设指南》等管理制度和标准化指南的起草制定工作, 三是建立健全相关制度、标准和工作机制,国家发展改革委、教育部印发的《建设产教融合型企业实施办法(试行)》将承担实施1+X 证书制度试点任务作为产教融合型企业建设的重要任务,通过相关转移支付对各省1+X证书制度试点工作予以奖补,与职业教育国家学分银行个人学习账户系统对接, 四是建设1+X证书信息管理服务平台和职业教育学分银行系统。

五是推进“1”和“X”的有机衔接和融合,深化教学方式方法改革,目前已确定了五家培训评价组织及其开发的建筑信息模型(BIM)、Web前端开发、物流管理、养老照护、汽车运用与维修、智能新能源汽车职业技能等级证书参与1+X证书制度首批试点。

并提供网络公开查询等社会化服务,每个证书约有200-600所院校参与试点,据了解。

将职业技能等级考核与相关专业课程考核统筹安排,各地申请试点的职业技能等级证书全面涵盖了首批试点的6个职业技能等级证书。

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